Team building per insegnanti a Torino
Formazione esperienziale per insegnanti ed educatori
Cos'è HELIX EDU
Ogni giorno insegnanti ed educatori affrontano una delle sfide più importanti: accompagnare la crescita di bambini e ragazzi, valorizzandone le potenzialità e creando contesti di apprendimento significativi.
Helix EDU nasce dall’esperienza maturata sul campo e dalla ricerca nel campo della pedagogia, delle neuroscienze, dell’educazione esperienziale e dell’outdoor education. Portiamo nella formazione i principi del Metodo Helix™️, trasformandoli in strumenti concreti, esperienze e occasioni di riflessione che possano trovare applicazione nella quotidianità educativa.
Non proponiamo attività da replicare.
Proponiamo un nuovo modo di osservare, progettare e accompagnare i processi di crescita. Perché cambiare un’attività può essere utile.
Cambiare il modo in cui la guardiamo può trasformare il modo in cui educhiamo.
Team building per insegnanti: tre modi per entrare nel Metodo Helix™️
Percorsi diversi, un unico principio: la formazione non deve fermarsi alla teoria. Deve diventare esperienza e possibilità di cambiamento.
HELIX EDU | ISPIRA
Seminario introduttivo
2–4 ore
La formazione entra direttamente nella scuola. Un incontro coinvolgente dedicato ai principi del Metodo Helix™️, all’importanza dell’esperienza, della natura e della relazione educativa.
Attraverso esempi, riflessioni e situazioni concrete, insegnanti ed educatori iniziano a osservare la propria pratica da una prospettiva diversa.
Un primo passo per comprendere come l’ambiente, l’esperienza e il ruolo dell’adulto possano influenzare i processi di apprendimento e di crescita.
Ideale per:
collegi docenti
formazione interna
équipe educative
avvio di un nuovo progetto educativo
Per chi desidera conoscere il Metodo Helix™️ e scoprire cosa può portare nel proprio contesto
HELIX EDU | SPERIMENTA
Workshop esperienziale
1 giornata
La formazione esce dall’aula.
In un parco, nel bosco o negli spazi esterni della scuola, i partecipanti diventano protagonisti dell’esperienza.
Sperimentano attività, dinamiche e situazioni che permettono di osservare direttamente ciò che accade quando si impara attraverso il corpo, l’ambiente, la relazione e la scoperta. Non si tratta di assistere a una dimostrazione.
Si tratta di vivere l’esperienza dal punto di vista di chi apprende.
Perché il Metodo Helix™️ non si comprende soltanto ascoltandolo. Si comprende vivendolo.
Ideale per:
scuole
insegnanti
educatori
cooperative e servizi educativi
équipe che desiderano sperimentare nuovi strumenti
HELIX EDU | SPERIMENTA
Percorso formativo
2–3 giornate
Un percorso che unisce teoria, esperienza e progettazione.
I partecipanti approfondiscono i principi del Metodo Helix™️, sperimentano direttamente le proposte e imparano a trasformare ciò che hanno vissuto in strumenti applicabili nel proprio contesto educativo.
Il percorso può affrontare, in base agli obiettivi della scuola o dell’équipe:
progettazione di esperienze outdoor
apprendimento esperienziale
osservazione e ruolo dell’adulto
dinamiche e cooperazione del gruppo
inclusione e neuroinclusione
autonomia e gestione del rischio
progettazione di attività multisensoriali
connessione tra esperienza e obiettivi educativi
La formazione viene costruita insieme alla scuola, in base ai bisogni del gruppo e agli obiettivi dell’istituto.
Non un modello da applicare rigidamente.
Un metodo da comprendere, sperimentare e reinterpretare.
Per scuole ed équipe che vogliono portare nella propria pratica educativa principi e strumenti del Metodo Helix™️.
E dopo la formazione?
La formazione può essere il punto di partenza di un percorso più ampio.
Per chi desidera approfondire il Metodo Helix™️, sono disponibili percorsi formativi dedicati rivolti a educatori, insegnanti, guide e professionisti che vogliono sviluppare competenze specifiche e applicare il metodo nel proprio contesto.
Vuoi portare Helix EDU nella tua scuola?
Raccontaci il tuo contesto, le esigenze del tuo gruppo e gli obiettivi che vuoi raggiungere.
Progetteremo insieme il percorso più adatto.